On attribue à Alfred Binet « Tout le monde peut apprendre à un très haut niveau » ce dont je suis convaincue. Je n’évoquerai pas ici, au grand dam des « Roistes » (les adeptes du Retour sur Investissement), la question du temps pour atteindre ce très haut niveau.

Dans tous les cas, que la formation soit en présentielle ou à distance, elle nécessite un partenariat rapproché entre accompagnant et apprenant, une quasi co-responsabilté.

Si on admet « l’existence d’une formation parfaite », il est important que l’apprenant/stagiaire ait un engagement, une motivation, une attention permanente, en faisant fi de ses croyances limitantes (cf Aronson et Steele concernant la menace des stéréotypes) au même titre que l’accompagnant.

C’est notamment cette synergie positive qui meut la dynamique motivationnelle, attentionnelle et émotionnelle dans une formation, permettant ainsi un meilleur ancrage mémoriel. Cette évidence s’impose dans le cadre du présentiel mais un peu moins dans  celui d’une formation à distance, d’autant plus pour les parties asynchrones.

A l’heure du confinement, dû au Covid-19, les feux de la rampe mettent sur le devant de la scène, la formation à distance.

J’invite les « futurs apprenants » à se poser les bonnes questions quant au choix de leur formation; de faire le point sur leur souhait d’engagement et sur leur manière d’apprendre à apprendre car rien n’est plus frustrant et anti-productif que de faire une formation et avoir l’impression de n’en avoir rien retiré…

Sans entrer dans le détail des processus d’apprentissages spécifiques, il est essentiel d’être conscient que la mémorisation (consolidation et réactivation) n’est pas forcément implicite et inconsciente et peut parfois nécessiter une mobilisation plus consciente et demander de remettre 100 fois sur le métier son ouvrage pour paraphraser la citation de Nicolas Boileau…